我国舞蹈教育行业相关机构数量持续增长 少儿舞蹈教育占据主流市

舞蹈教育是通过各种方法使得被教育者掌握舞蹈知识、学会舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行为和过程。主流的舞蹈教学的形式有三种,分别是传统的现场教学、远程教学和舞蹈教学视频教学,教学方法一般为口传身授法。

根据观研报告网发布的《中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)》显示,主流的舞蹈教学的形式有三种,第一种是传统的现场教学,第二种是远程教学,第三种则是通过舞蹈教学视频来实现的。

绝大部分的舞蹈教学过程都是通过现场教学来实施的,如舞蹈系的练功房内,舞蹈班的课堂上,乃至公园、广场的僻静角落里。舞蹈教师现场讲解舞蹈知识、示范舞蹈动作,学员则可以近距离的认真听讲、观摩老师的示范动作。现场教学的好处是,教师和学员可以适时的进行互动,教师便于把握课堂气氛、便于根据各个学员自身条件的不同进行差异化教学;学员则可以方便的向教师提出疑问,获得解答。

在信息时代里,远程教学早已不是什么稀奇的事情。与现场教学相比,远程教学为大家提供了极大的方便。然而,对于舞蹈相关的课程来说(除了舞蹈理论课),远程教学就显得难以满足需要了——所有学员获得的都是同一种影像和声音,无论你是何基础,有何特长,哪里比较薄弱;况且,师生之间的互动交流也是一个大问题,舞蹈动作的学习在远程教学里是无法得到有效的辅助和矫正的。正因为如此,在现实中,远程教学往往是做为现场教学的补充在被广泛使用。

与远程教学形式类似,但更为方便一些,因为视频可以由学员根据自己的时间来安排播放,缺点跟远程教学一样。舞蹈教学视频往往是针对舞蹈健身爱好者而设计、出版的,所教的内容绝大多数是较为简单的健身舞蹈。少量的专业舞蹈教学视频,正在做为教材而被专业舞蹈院校使用。

根据舞蹈的不同风格特点来区分,有:古典舞蹈、民族民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞。

1.古典舞蹈:是在民族民间舞蹈基础上,经过历代专业工作者提炼、整理、加工创造,并经过较长期艺术实践的检验,流传下来的,被认为是具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈。世界上许多国家和民族都有各具独特风格的古典舞蹈。欧洲的古典舞蹈,一般都泛指芭蕾舞。

2.民族民间舞蹈:是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造,不断积累、发展而形成的,并在群众中广泛流传的一种舞蹈形式。它直接反映人民群众的思想感情、理想和愿望。由于各国家、各民族、各地区人民的生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯,以及自然环境的差异,因而形成了不同的民族风格和地方特色。

3.现代舞蹈:是19世纪末和20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派。其主要美学观点是反对当时古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向;主张摆脱古典芭蕾过于僵化的动作程式的束缚,以合乎自然运动法则的舞蹈动作,自由地抒发人的真实情感,强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。

4.当代舞蹈(新创作舞蹈):即不同于上述三种风格的新风格的舞蹈,它常常是根据表现内容和塑造人物的需要,不拘一格,借鉴和吸收各舞蹈流派的各种风格、各种舞蹈表现手段和表现方法,兼收并蓄为我所用,从而创作出不同于已经形成的各种舞蹈风格的具有独特新风格的舞蹈。

5.芭蕾舞:是一种经过宫廷的职业舞蹈家提炼加工、高度程式化的剧场舞蹈。“芭蕾”这个词本是法语“ballet”的音译,意为“跳”,或“跳舞”,其最初的意思只是以腿、脚为运动部位的动作总称。法国宫廷的舞蹈大师们为了重建古希秸融诗歌、音乐和舞蹈于一体的戏剧理想,创造出了“芭蕾”这样一种融舞蹈动作、哑剧手势、面部表情、戏剧服装、音乐伴奏、文学台本、舞台灯光和布景等多种成份于一体的综合性舞剧形式,在西方剧场舞蹈艺术中占统治地位达300余年,至今已历四个多世纪。1958年北京舞蹈学校建立引进俄罗斯芭蕾至今也已四十多年。

根据舞蹈表现形式的特点来区分,有:独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

1.独舞,由一个人表演的完成一个主题的舞蹈,多用来直接抒发人物的思想感情和揭示人物的内心世界。

2.双人舞,由两个人表演共同完成一个主题的舞蹈。多用来直接抒发人物的思想感情的交流和展现人物的关系。

3.三人舞,由三个人合作表演完成一个主题的舞。根据其内容可分为表现单一情绪和表观一定情节,以及表现人物之间的戏剧矛盾冲突等三种不同的类别。

4.群舞,凡四人以上的舞蹈均可称为群舞。一般多为表现某种概括的情结或塑造群体的形象。通过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈动作、姿态、造型的发展,能够创造出深邃的诗的意境,具有较强的艺术感染力。

5.组舞,由若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品。其中各个舞蹈有相对的独立性,但它们又都统一在共同的主题和完整的艺术构思之中。

6.歌舞,是一种歌唱和舞蹈相结合的艺术表演形式。其特点是载歌载舞既长于抒情,又善于叙事,能表观人物复杂、细腻的思想感情和广泛的生活内容。

7.歌舞剧,是一种以歌唱和舞蹈为主要艺术表现手段来展观戏剧性内容的综合性表演形式。由中国著名舞蹈艺术家杨丽萍导演的《云南映象》即为大型的原生态歌舞集,这是一部面向世界各地游客的歌舞集,常年在云南艺术剧院演出。

8.舞剧,以舞蹈为主要艺术表现手段,并综合了音乐、舞台美术(服装、布景、灯光、道具)等,表现一定戏剧内容的舞蹈作品。

方克(Funk)、街舞(Hiphop)的有氧舞蹈与Funk、Hiphop音乐有很大的关系,这些音乐都比较欢快,使人都有一种跃跃欲跳的感觉。Funk、Hiphop是带有自由舞和黑人舞风格的有氧舞蹈。动作放松、自由多变,它能够提高锻炼者的协调性、达到健身的目的。跳Funk、Hiphop后使人精神非常愉快。所以这种有氧舞很受青年的欢迎。

有氧舞蹈(Aerobicdance)是配合音乐有节奏地舞动的有氧运动,有氧舞蹈一方面能消耗较多热量,一方面能把许多舞蹈动作健美操化,通过有氧健美操的锻炼形式,反复或进行组合练习 。有氧舞蹈动作不象健美操动作比较操化,有氧舞蹈有许多风格,其音乐与舞蹈的结合紧密,锻炼时能达到愉悦身心,同时人的创造、想象、表现和艺术修养等综合能力都能达到提高。

有氧舞蹈根据动作、音乐的不同特点分:Aerobicdance,Hip-hop,Funk,Salsa等许多风格的有氧舞蹈。而有氧舞蹈在中国又出现了扇子舞等许多风格。跳有氧舞蹈并不一定要去舞蹈教室,在家也能跳,可配合年龄编舞,有较大的自由性。

最早的有氧舞蹈都带有拉丁舞风格的有氧舞蹈,如爵士舞风格的有氧舞蹈Jazzaerobics;以后又出现了萨尔萨有氧舞Salsaaerobics,这也是一种比较快的拉丁舞风格的有氧舞蹈,吸取了许多如曼波舞、恰恰舞、探戈、桑巴舞的风格。这些有氧舞蹈的特点就是髋部动作很多,动作优美。

摩登舞是体育舞蹈比赛中的一个项目群,参加比赛的运动员男士要着燕尾服摩登舞西装,打领结,女士要着长裙,梳宴会正式发型。这个项目群中共包括华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞五项。比赛时裁判对参赛各对运动员不打分,只确定优胜顺序,最终根据总排名前三名胜出。摩登舞类中有华尔兹舞、探戈舞、狐步舞、快步舞和维也纳华尔兹舞五个舞种。

舞蹈教育培训班的门槛很低,因此舞蹈教育培训行业培训机构很多,行业竞争很激烈。近年,我国舞蹈教育行业相关机构数量持续增长,截止2021年,我国目前有超6万家舞蹈教育相关企业,具体如下:

资料来源:中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)

从舞蹈教育来讲,比较大的市场是针对青少年和少年儿童的舞蹈教育,背后有国家的政策导向因素。从国家的政策上,越来越把舞蹈、或者是其他的艺术教育,由过去的技能教育转变成现在的素质教育,而且国家指导的政策的发布也越来越频繁,可见从教育的方向讲,舞蹈的文化的教育及数字教育国家方面的导向越来越多。由于国家战略层面的不断重视,加上新一代家长的教育与消费观念转变,我国的舞蹈教育的需求的不断增长。

目前在舞蹈教育中,我国少儿舞蹈教育占据着主流市场。目前,我国3-18岁的舞蹈教育适龄人口大约2.59亿人,由于新生儿人数趋于下降,且对适龄人口存在滞后效应,我国3-18岁的舞蹈教育适龄人口保持着较为稳定而缓慢的下降趋势。

资料来源:中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)

我国舞蹈教育也存在着课程同质化严重,学生流失率高;师资、培训质量参差不齐;坪效相对偏低,舞蹈教育相较于美术、音乐占地面积更大,因此运营成本相对较高;市场集中度相对较低,地域性较强,很难实现跨区发展、规模化发展等痛点。

我国人口基数大、群众基础好,有强大的市场发展潜力,舞蹈教育的发展有较好的市场优势。消费需求大带来市场发展的同时,行业制度尚未完善,商场较为混乱存在一定的内部劣势,机构管理者不具备专业的管理水平,严重影响了机构的发展水平。

舞蹈教育的特性决定线下仍是主流教学模式,直营、加盟是过往主要的线下扩张模式。与此同时,随着互联网趋势的加速,越来越多企业开始探索互联网为线下舞蹈教育赋能的模式,通过搭建在线平台,打通线上线下延伸服务成为了舞蹈教育企业的发展趋势。

对于舞蹈教育而言,规模和成本是正相关的,规模越大,租金、人力、管理等成本压力越大,而搭建在线平台,线上线下结合发展正可以有效降低成本,解决舞蹈教育行业当前的困境。

随着我国经济不断增长,家长们支付能力不断提升,各类课外培训不断发展,舞蹈教育市场也将随之受益,预计达2029年舞蹈教育市场规模达到1474.29亿元。

资料来源:中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)

未来我国舞蹈教育行业企业数量将会持续增加,这得益于市场需求前景被看好,以及行业的商业模式壁垒不算很高,发展相对容易复制,预计到2029年相关企业数量将达到7.96万家。

资料来源:中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)

从适龄学生的角度来看,在未来出生率不出现增长的情形下,我国舞蹈教育的适龄学生(3-18岁)的数量是持续下降的,预计到2029年,3-18岁适龄学生数量约为2.45亿人。

资料来源:中国舞蹈教育行业现状深度研究与投资前景分析报告(2022-2029年)

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